[分享會] 如何知道自己適不適合當一名講師，授課講師：張忘形

大家好，我是小金魚。

一個知識型工作者最常見也最可以想到的獲利方式就是「當講師」，講師界流傳一句話「講師不是累死就是餓死」，因此，可知，講師並不是一個好當的職業。

從我的 2024 年計畫中來看，不難看出，我自己給自己的定位中，並沒有講師這件事情。

然而這件事情，在一開始並不是這樣的，我在今年測試 MVP (Minimum Viable Product, 最小可行性產品) 時，一度也是以「講師」作為主要的範圍，只是我後來發現自己不適合，因此轉了彎。

我認為：知道自己「不適合」做什麼事情跟「適合」做什麼事情一樣重要，前者讓我們遠離不快樂，後者讓我們更靠近快樂。

這篇文章，我想跟各位分享兩個知道自己「適不適合當一名講師」的方法。

方法一：肉身試法、敏捷測試

敏捷是在產品開發的其中一個方法，它的精神是透過快速的測試與迭代，使整個開發的過程更能進化開發、提前交付與持續改進。

我在做 B2B 業務的時候，從公司學到了這個觀念，對於我這種喜歡「不斷執行」且「獲得回饋」的人來說，最適合不過了。

我自己的具體步驟如下：

1. 確定一門你要說的課程大方向。

舉例：我想要教授「電子報相關的課程」

2. 擬定 TA (Target Audience，目標族群)

舉例： ➊ 已有可私域經營對象（例如課程學員、讀者、 粉絲）

➋ 已有固定產出內容（文字、podcast、影片、圖文不限）

➌ 對會員經驗、私域經營有興趣

3. 列出簡單大綱，舉例：

➊ 電子報的受眾如何設定

➋ 電子報的文章如何安排

➌ 電子報如何與受眾互動

4. 訂下一個試講的日期，建議為今天決定後的一個月內，並且發送公開徵求的聽眾，可免費試聽。（我自己今年電子報試講場次的​貼文​範例）

⚠️ 注意：這個步驟非常重要，很多人會開始做簡報，不，為了確保你一定會產出這個測試性產品，你首先要先確定一個日期，並且昭告天下，當有人開始報名的時候，你就沒有退路，無論如何你都會把課程做出來。

同時，我會建議這一場的人數建議很少，對於「少」我的定義在這裡會是：不要超過 8 人，盡量是一個你可以從他們每一個人身上都獲得回饋的。

我的範例截圖如下：

​貼文連結​

5. 準備課程

這裡的簡報並不是要完美，而是你要把你想要測試的內容完整表達，因為是試講場次，因此簡報是否很美並不是重點。

6. 試講

請跟梁靜茹借勇氣，大膽講。

7. 聽取每一個人的課後回饋

請再梁靜茹借一次勇氣，每一個人都要問到回饋，問他們哪裡收穫最多、哪裡最卡、任何他們的想法，並且一個一個記錄下來。

基本上我今年從三月開始到九月，每一個月的 MVP 都是用這樣敏捷的精神在進行，才有了你們現在看到的樣子。

方法二：聽取專家的意見

我在這個過程中，隱約覺得自己有點奇怪，說不上的感覺，但是我不知道為什麼，真的，認真不知為何。

一切的轉機是張忘形參加了其中一場電子報的試講（我舉辦了兩場），他在我試講完後，私下給我的一件事：

「如果你真心問我，我會說你不適合當講師，不是否定你，而是你有更適合做的方式，你當講師，看起來很不快樂。」

bingo，是的，就是不快樂，而且異常痛苦，我光是要把我腦袋的經驗萃取出來，簡直是要了我的命。

忘形對我的觀察是，我適合做「分享會」，適合做「會可以徹底展現我個人人格特質的活動」，而並非是講師類型的「教學」。

講師的其中一個定義是：

講師提供可執行的確定性，意思是在從 A 到 B 的過程中，有五個步驟，任何人根據這五個步驟，都要做出跟你一樣的結果，如果沒有的話，那麼我們可以回頭檢視哪一個步驟出了問題。

然而，我不是這樣子的人，我是一個富有個人特色的人，這樣子是無法提供上述的邏輯。

並沒有說，我一定無法做好講師，知識萃取是個方法，講師授課也是個方法，是可以學習與調整，但關鍵是：我想要嗎？這是我最想要做的事情嗎？

我那天晚上以很複雜的心情回家。

我很感謝忘形真是告訴我，因為這是我舉辦試講的意義，試講的陣容很豪華，可以說是都是富有經驗的人，也大部分都是我發自內心真心相信的人，我相信他們真心為我好，忘形就是其中的一個人。

後來，因緣際會，我跟忘形約了一次的吃飯，那一次是他第一次細細展開他認為講師這條路有些哪些可能性，以及如何判斷。

我受益良多，在全盤的了解後，我目前是正式放下了「以當一名職業講師」為目標，也就是說，我的主要收入來源不會是講師。

才有你們現在看到的「日更三十創作營」的呈現，這一切都是因為「我不是講師」，我是尋找了一個「會可以徹底展現我個人人格特質的活動」。

[分享會] 我如何知道我適不適合當講師

課程內容：

1.現在是講師的進場好時機嗎？(我從2015年至今的現象觀察)

-TED演講潮

-公開班潮

-體驗式教學

-產出式教學

-疫情促成線上課

-混合式教學

-學院式教學

-陪伴式教學

-宗教式教學(誤)

2.也許，你想當的不是講師(各種角色技能建議)

-老師：知識點傳授

-講師：能演又能講

-培訓師：達成技能目標

-引導師：創造流程與體驗

-教練：透過問題帶你找答案

-導師：啟發與支持

3.我該怎麼樣開始

-我的風格適合什麼角色？

-講師會面臨什麼挑戰？

-我的第一步該怎麼做？

-我該先上那些課程？

講師介紹：張忘形

溝通表達培訓師，相信溝通是為了建立有意義的關係，表達是為了傳遞有價值的訊息。

自稱「忘形」，因為忘形的前面，是得意。得意的意，是音與心的結合。期許自己能夠「忘記所有的形式，得到對方心中的聲音」。

具有NLP專業執行師、高階執行師、國際導師資格。Everything DiSC顧問、ATD培訓大師認證、ATD學習效果評估、 微學習，混合式學習、諮詢技巧證書、虛擬培訓與引導等證書。AL加速式學習等認證，授課企業超過50間，時數超過兩千小時，受眾超過一萬五千人次。

著有《忘形流簡報思考術》《順勢溝通》等書。